在申請(qǐng)美國(guó)本科留學(xué)學(xué)校的過(guò)程中，文書(shū)的重要性不言而喻。而任何出色的文書(shū)，都不是隨隨便便就能寫(xiě)出來(lái)的。想要做到生動(dòng)有趣，更是需要一些心思與技巧。今天，小留之家老師想以一個(gè)很常見(jiàn)的題目為例，美國(guó)本科留學(xué)如何寫(xiě)出生動(dòng)有趣的留學(xué)文書(shū)，和大家探討一下一篇好的文書(shū)是怎樣寫(xiě)出來(lái)的。

通常來(lái)說(shuō)，在確定了一所學(xué)校之后，老師會(huì)先查詢(xún)一下學(xué)校的申請(qǐng)要求，需要提交的材料，以及文書(shū)題目等，把這些發(fā)給同學(xué)們來(lái)準(zhǔn)備。但是，很多同學(xué)在寫(xiě)文書(shū)的過(guò)程中，都會(huì)遇到一些困難，比如沒(méi)有思路，不知道該寫(xiě)多少，不知道題材是否切題等等。所以，小留之家老師就先來(lái)說(shuō)一下，當(dāng)大家拿到一篇文書(shū)題目之后，都需要做些什么，才能高效完成這項(xiàng)工作。

當(dāng)我們拿到一篇文書(shū)的題目時(shí)，不能拿過(guò)來(lái)就寫(xiě)，而是要先做分析。拿韋伯中學(xué)的一篇文書(shū)題目為例：Tell us about your favorite summer experience。從表面意思來(lái)看，這個(gè)題目說(shuō)的是：請(qǐng)告訴我們你最喜歡的夏季的經(jīng)歷。這個(gè)時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩種情況：第一，有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，比如“我夏季沒(méi)做什么，就是在家里待著”，或者“我確實(shí)做了一些事情，但是我覺(jué)得都不值一提”。第二種情況是，覺(jué)得有非常多的東西可以寫(xiě)，但是沒(méi)有仔細(xì)思考過(guò)，寫(xiě)哪個(gè)比較合適，而是像流水賬一樣，就寫(xiě)了自己做了什么。那這樣的話(huà)，其實(shí)并沒(méi)有真正理解這個(gè)題目究竟是在問(wèn)什么。

其實(shí)，學(xué)校這個(gè)問(wèn)題并不是隨便問(wèn)的。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，summer experience主要指的就是暑假期間的經(jīng)歷了，而實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生的暑假是怎么過(guò)的，肯定是不盡相同。有的會(huì)選擇出門(mén)旅游，有的會(huì)選擇參加一些暑期項(xiàng)目，比如美國(guó)高中的夏校，還有的可能參加了其他一些比較有意義的活動(dòng)。而通過(guò)大家的不同回答，學(xué)?？梢缘弥總€(gè)人的興趣點(diǎn)在哪里。通過(guò)你做了什么，來(lái)了解到你的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而判斷出你是否符合他們自己學(xué)校的特點(diǎn)，是否適合他們學(xué)校。

比如，有一名同學(xué)在之前的暑假中，就參加了韋伯中學(xué)的夏校，這個(gè)經(jīng)歷，對(duì)于這個(gè)題目來(lái)說(shuō)是最適合不過(guò)的了。在文書(shū)初稿中，他寫(xiě)到了申請(qǐng)的過(guò)程，參與的經(jīng)過(guò)，以及他的收獲等等。但是老師看了之后，發(fā)現(xiàn)文書(shū)有一些頭重腳輕，因?yàn)檫@名同學(xué)把大部分文字都放在了是如何申請(qǐng)的這個(gè)夏校，而因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)上的限制，他沒(méi)有寫(xiě)太多在韋伯參加夏校具體都做了什么。

這樣的話(huà)，其實(shí)是有些本末倒置的。所以老師建議他，適當(dāng)削減前面的文字，而增加后續(xù)部分。也就是把更多的筆墨放在他所學(xué)習(xí)的課程，參加的活動(dòng)，以及印象最深刻的地方，等等。這樣修改之后，他的這篇文書(shū)才是真正有意義的，才能在最大限度上發(fā)揮這篇文書(shū)的作用。

通過(guò)對(duì)美國(guó)本科留學(xué)如何寫(xiě)出生動(dòng)有趣的留學(xué)文書(shū)的分析，小留之家老師和大家分享了一些美國(guó)本科留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作的技巧與需要考慮的點(diǎn)，希望能幫助到同學(xué)們!