有了誦讀困難癥和capd，我兒子進(jìn)入六年級(jí)，成為一名非閱讀者，影響了他的學(xué)術(shù)水平，顯著影響了他的自尊。他花了4年驚人的時(shí)間在ehs上，并將其提升到8年級(jí)的閱讀水平。他的自尊心大大提高了，他獲得了閱讀給你的自由。這影響到了數(shù)學(xué)、寫作、拼寫和演講，以及他相信自己可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信念。ehs利用基于研究的課程，為每個(gè)學(xué)生的需求量身定制一個(gè)課程。他們根據(jù)相似的學(xué)習(xí)風(fēng)格把學(xué)生分成小組。要求學(xué)生參與校外活動(dòng)，由ehs教師指導(dǎo)和開展活動(dòng)；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與了解他們需求的人進(jìn)行溝通和社交技能的學(xué)習(xí)。我兒子在ehs獲得的改變生活的工具被帶到了h.s.現(xiàn)在他意識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)需要和倡導(dǎo)者。ehs改變了我們的生活，我們永遠(yuǎn)感激。

我們的兒子患有多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)上也有差異，他在鷹山已經(jīng)讀了6年書。與其他地區(qū)的lds兒童學(xué)校相比，eagle hill項(xiàng)目的一個(gè)優(yōu)勢(shì)是，除了提供個(gè)性化的學(xué)術(shù)課程外，它還支持實(shí)用語(yǔ)言技能的發(fā)展。而且，小班對(duì)兒子的學(xué)習(xí)方式也很重要。學(xué)校有一個(gè)由語(yǔ)言病理學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì)工作者組成的內(nèi)部專家團(tuán)隊(duì)，他們與學(xué)生一起工作，并與教師一起支持孩子們的學(xué)習(xí)，這也是非常有幫助的。當(dāng)我們的兒子在公立學(xué)校時(shí)，我們不得不把語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練外包出去。我很驚訝我們的兒子從一年級(jí)連一個(gè)字都不會(huì)拼寫的孩子，更不用說(shuō)在足球隊(duì)踢球了，到今天這個(gè)自信的孩子。他可能學(xué)習(xí)的方式不同，但在鷹山，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了成功的策略。

我的雙胞胎兒子在鷹山上二至八年級(jí)。當(dāng)我看到他們改變對(duì)學(xué)校的態(tài)度時(shí)，言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我的喜悅和欣慰。他們沒(méi)有裝病，做任何能讓他們?cè)诙冗^(guò)一個(gè)愉快的暑假后再回到學(xué)校的事情，而是每年都為回到學(xué)校而興奮不已，甚至在開學(xué)的前一天晚上都睡不著覺(jué)。他們的快樂(lè)期待證明了鷹山的魔力——在這所學(xué)校里，學(xué)生們因?yàn)檎J(rèn)為自己不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)而被拒學(xué)，他們學(xué)會(huì)了再次熱愛學(xué)習(xí)并感到成功。